ՆՈՒՆԵ ԹԵՄՈՒՐՅԱՆ
Գլխավոր
Բլոգ
Նախագծեր
Ճամբար
Հաշվետվություն
Ճամփորդություն
Հղումներ
Սովորողների բլոգներ
ԾՐԱԳՐԵՐ
2024-2025 ուստարվա ծրագիր
Ծրագիր՝ Ֆիզիկա (հիմնական դպրոցի 7–9-րդ դասարանների համար).
Առարկայական ծրագրեր
Ֆիզիկա (ընտրությաբ գործունեության) ծրագիր 2024-2025
Ֆիզիկա (ընտրությամբ գործունեության) դասընթացի ծրագիր.
Ֆիզիկայի հեռավար ուսուցման ծրագիր
ՀԵՌԱՎԱՐ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ 2025
Մաթեմատիկա առանց բանաձեվ (ծրագիր)
Բնագիտության առարկայական ծրագրեր
«Ֆիզիկոս-աստղագետ»
Ֆիզիկա 9. Առարկայական ծրագիր
Ուսումնական ճամփորդություններ Ֆիզիկա առարկայական դասընթացի շրջանակներում:
ՖԻԶԻԿԱ 7
ՖԻԶԻԿԱ 8
Առարկա
Աշխատաժամանակ
ԵՎ ԱՅԼ...
Իմ մասին
Գործիքներ
Ջոն Դոլթոն
Արխիվ
Հրապարկումներ/ Հոդվածներ
Անհատական ուսուցում
Հեռավար ուսուցում
Բնագիտության ֆլեշմոբի համակարգում
Զարգացման կրթական ծրագրեր
Փորձարարական առաջադրանքներ
Ֆիզիկայի ֆլեշմոբ
Ամենամսյա ֆլեշմոբ բնագիտությունից
ԲՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՖԼԵՇՄՈԲԻ ԱՆցԿԱՑՄԱՆ ԿԱՐԳ․
Բնագիտության ֆլեշմոբի ամփոփումներ, ամփոփման արդյունքներ
Միջառարկայական կապերի օգտագործում, ինտեգրված դասերի կազմակերպում
ՆՈՒՆԵ ԹԵՄՈՒՐՅԱՆ
Գլխավոր
Բլոգ
Նախագծեր
Ճամբար
Հաշվետվություն
Ճամփորդություն
Հղումներ
Սովորողների բլոգներ
ԾՐԱԳՐԵՐ
2024-2025 ուստարվա ծրագիր
Ծրագիր՝ Ֆիզիկա (հիմնական դպրոցի 7–9-րդ դասարանների համար).
Առարկայական ծրագրեր
Ֆիզիկա (ընտրությաբ գործունեության) ծրագիր 2024-2025
Ֆիզիկա (ընտրությամբ գործունեության) դասընթացի ծրագիր.
Ֆիզիկայի հեռավար ուսուցման ծրագիր
ՀԵՌԱՎԱՐ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ 2025
Մաթեմատիկա առանց բանաձեվ (ծրագիր)
Բնագիտության առարկայական ծրագրեր
«Ֆիզիկոս-աստղագետ»
Ֆիզիկա 9. Առարկայական ծրագիր
Ուսումնական ճամփորդություններ Ֆիզիկա առարկայական դասընթացի շրջանակներում:
ՖԻԶԻԿԱ 7
ՖԻԶԻԿԱ 8
Առարկա
Աշխատաժամանակ
ԵՎ ԱՅԼ...
Իմ մասին
Գործիքներ
Ջոն Դոլթոն
Արխիվ
Հրապարկումներ/ Հոդվածներ
Անհատական ուսուցում
Հեռավար ուսուցում
Բնագիտության ֆլեշմոբի համակարգում
Զարգացման կրթական ծրագրեր
Փորձարարական առաջադրանքներ
Ֆիզիկայի ֆլեշմոբ
Ամենամսյա ֆլեշմոբ բնագիտությունից
ԲՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՖԼԵՇՄՈԲԻ ԱՆցԿԱՑՄԱՆ ԿԱՐԳ․
Բնագիտության ֆլեշմոբի ամփոփումներ, ամփոփման արդյունքներ
Միջառարկայական կապերի օգտագործում, ինտեգրված դասերի կազմակերպում
ՖԻԶԻԿԱ 7
Առաջադրանքներին անցնելու համար՝ սեղմեք -
այստեղ